愿以一己之力更大限度发挥支教作用

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摘要:

  支教人王德文:愿以一己之力更大限度发挥支教作用

  一、克服困难,以校为家

  “支教”是为改善农村偏远学校师资力量不足和教学质量不高,推动教育全面、持续、均衡发展的一项重要举措。支教,对来自于大城市的教师来说,是一次工作磨练、人生磨练,这需要有吃苦耐劳的精神。王德文老家在北方,初来乍到紫金农村,无论是吃住还是语言都需要去适应并克服各种困难。到琴江中学支教以来,他与住校学生一起吃住,积极承担学校分配的各项工作,担任行政助理,主要负责英语社团和英语科组建设工作,在新同事中树立了榜样;教学工作中,他悉心研究、反思,力求把每一项工作做得完美、极致。他严格要求自己,在每一个平凡的支教日子里踏踏实实,辛勤付出,认认真真,兢兢业业完成学校布置的各项教学任务。正是在这种不断认真完成任务的过程中,他潜移默化地把龙华区潜龙学校及其本人的教育教学理念带给琴江中学的教师,给支教学校教学教研注入新鲜的血液,带来了一缕清新的春风。

  二、钻研课改,分享经验

  支教期间,紫金县正在推行课堂教学改革。王德文认为,这是发挥支教教师作用的大好时机,于是他立即投入教研,积极参与各种教研活动。他先为琴江中学教师上示范课,然后与该校七年级、九年级教师进行同课异构,他一边熟悉学情教情,一边与新同事分享教学经验,为该校推进课改贡献龙华经验。不久,他又组织全校英语教师与龙窝二中进行片区联合教研活动。活动中,他全程参与引领该校青年教师,一起分析教材,分析学情。在县教育局及学校领导的大力支持下,王德文还联合紫城中学进行跨片区英语教学研讨活动,主动承担上县级示范课,得到了众多教师的好评。

  三、高度负责,爱生敬业

  尽管参加支教才几个月,但脚踏实地做教研、对工作高度负责的王德文已给琴江中学教师留下了深刻的印象。农村学生的英语基础薄弱、学习积极性不高,这是普遍存在的问题。对此,他亲自对全体初三学生做中考备考动员会,结合自己的经历为他们鼓劲,指导学习方法。为了调动学生学习英语的积极性,他还成立琴江中学英语社,发动深圳的爱心人士为学生赠送英语读物《英语21世纪报》。面对教学中碰到的困难,他总是与同事们一起努力克服,用心对待每一位学生。他的课堂讲述精彩,循循善诱,课堂氛围轻松,学生们都爱上他的课;他的辅导,精心认真,贴心交流,体现在每节课、每份批改的作业中。从他身上,琴江中学教师能感受到的是他对教育事业的热爱与追求,他用实际行动告诉大家:学生的成绩就是自己的成绩,学生的进步更是教书育人的价值体现。

  四、内引外联,共享资源

  作为长期深耕于一线的教师,王德文深深地知道,到山区支教,如果只单纯做好自己的英语教学,这并不能充分发挥支教的作用。只有在做好自己教学工作的同时,尽更大努力助推全校的英语教研工作,更新英语教师的教学理念,提升英语教师教学水平,方显支教教师本色。为此,他积极联系原任教学校潜龙学校,在原学校的大力支持下,组织琴江中学英语教师分批到潜龙学校进行为期一周的跟岗学习,并联系深圳名师工作室团队及学科带头人到琴江中学送课送教,让琴江中学的教师学习龙华潜龙学校课改经验。在琴江中学,他看到学校的硬件资源有限,便联系潜龙学校捐助图书、乒乓球台、篮球等教学设备;他看到琴江中学校园文化较薄弱,便建议学校在尽可能节省开支的原则上美化校园环境,提出对升旗台前的七块老式黑板重新粉刷,定期分主题进行黑板报展示评比;他亲自收集每一位教师的素材,在学校行政楼的一楼大厅专门做一版教师风采展示墙;为了丰富同事们的课余文化生活,他组织琴江中学教师开展庆祝“三八”节趣味游戏活动……

  支教工作毕竟短暂,也许王德文老师的到来不能马上改变太多,可是至少通过他的努力给支教学校带来一缕“清新的空气”。琴江中学师生说,从王德文老师身上,看到的是吃苦耐劳、踏实肯干、认真负责、纯朴真挚的精神。王德文支教以来,琴江中学师生不但收获了支教情谊,还获得了许多交流学习机会,他们的工作、学习能力得到了很大的提高。王德文老师一直在践行着其人生信条:不问苦乐,不问得失……愿以一己之力更大限度发挥支教作用。

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